La Robótica de la abuela: octubre 2018

HISTORIA DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDADES TEMPRANAS

Antonio con solo 8 anos no solo programa para que sus compañeros aprendan lecciones de clase sino que ensena a otros niños mas pequeños aun la magia que es crear con unos cables, un ordenador y mucha imaginación. En su charla Antonio comparte como lo hace y sobre todo su visión de la importancia de compartir recursos con todo el mundo para seguir aprendiendo y creando Vallisoletano 8 anos. Su pasión, la programación. Con ella imagina, crea juegos, historias, animaciones, y aprende divirtiéndose y compartiéndolo con niños de todo el mundo. Pertenece al CJP (Club de Jóvenes Programadores) de la Universidad de Valladolid y participa en el Scratch Day, que en Valladolid se celebra en la Universidad de Informática.

Dos imágenes proporcionadas proporcionadas por el INTEF donde se muestra una propuesta normativa para Infantil y Primaria en relación con las enseñanzas de programación, robótica y pensamiento computacional en España. La elaboración de este informe ha sido posible gracias a la participación de representantes del Ministerio de Educación y Formación Profesional, de las Consejerías y Departamentos de Educación de catorce Comunidades Autónomas, junto a empresas, asociaciones profesionales de docentes, universidades y entidades que desarrollan actividades pioneras en este campo.

Hola.

Soy Javier, maestro de música en un colegio de Lorca.

A partir de este momento inicio un curso telemático en el CPR de Murcia titulado "Robótica Educativa. Infantil y Primaria".

Las principales expectativas que pretendo conseguir con este curso son:

Introducir tecnologías emergentes en el aula.
Conocer qué es la Robótica Educativa y su aplicación para la tarea docente en el aula.
Realizar propuestas didácticas concretas para la introducción de la Robótica Educativa.
Resolver problemas de una forma más eficiente y comprender los beneficios de descomponer en pequeñas dificultades aquellos retos más complejos.
Elaborar algoritmos que guíen los pasos y buscar patrones para el aula